Una vuelta a las MATES en 80 días
Esta Webquest a largo plazo, propone un viaje matemático a través de 8 ciudades del mundo. Tomando como referente “La vuelta al mundo en 80 días”, la autora propone a los alumnos “Una vuelta a las MATES en 80 días”.
Esta Webquest a largo plazo, propone un viaje matemático a través de 8 ciudades del mundo. Tomando como referente “La vuelta al mundo en 80 días”, la autora propone a los alumnos “Una vuelta a las MATES en 80 días”.
Partiendo de la Webquest principal, el desafío consiste en completar un pasaporte. Para llenar este pasaporte el recorrido que se propone es el siguiente: Partida de Londres: Andre Wiles, El Teorema de Fermat y la relación con en Teorema de Pitágoras; París: Marie Curie; Suez: Diofanto de Alejandría y las ecuaciones; Bombay: Hipatía de Alejandría; Hong Kong: El número; Yokohama: La criptografía; San Francisco: Matemáticas electorales; Nueva York: La bolsa; Llegada a Londres: Huso Horario. El alumno irá visitando cada sitio, y para conseguir el sello en su pasaporte, que equivale a la aprobación de la instancia, tendrá que resolver la correspondiente Webquest.
En relación a su estructura, cada Webquest tiene: Introducción, Tareas, Procesos y Recursos, Evaluación, Conclusión. Siendo el estilo de redacción utilizado lo suficientemente claro como para que el alumno pueda trabajar sin mayores inconvenientes.
Considerando los recursos propuestos, salvo alguna excepción, todos los links funcionan.
Además, se cree que el trabajo de los alumnos se ve enriquecido al pedir que el formato de presentación de las tareas propuestas sea, en algunos casos formato Word, y en otros PowerPoint.
Sin embargo, aunque el recorrido que se propone es sumamente interesante, es muy extenso (37 semanas). Por esto, aunque la propuesta original no sea así, se cree que se debería trabajar en grupos, asignando una ciudad a cada uno. Para que, en una instancia final, cada grupo exponga su trabajo a toda la clase. De llevar adelante la actividad de esta manera, hay que considerar que el grado de complejidad de cada uno de los “destinos” no es el mismo y, en consecuencia, aplicar a la propuesta las modificaciones necesarias.
En relación a la autora, su nombre es Sonia Alonso Sanz y es profesora de Matemáticas del IES J.J. Gómez Quintana de Suances. Esta Webquest fue realizada para los alumnos de 2º ESO, durante el curso 2008-2009.
